ALANÍS, D.
(2014):
Análisis del fenómeno de lavado de lodos en tres tipos de reactores anaerobios de flujo intermitente tratando agua de rastro.
Michoacán (México):
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán: Tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias en Ingeniería Ambiental.
URL
[Accessed: 10.10.2018]
PDF
Library
Este documento del Banco Mundial tiene más de 30 años pero sigue proporcionando información de utilidad sobre el diseño y funcionamiento de las letrinas VIP de doble cámara, llamadas ahí Letrinas de Pozo Alternante. Además de indicar qué profundidad deben tener las cámaras, nos informa sobre la existencia de letrinas de pozo doble alternante de multicompartimentos que pueden ser usadas en instalaciones públicas (escuelas, centro de salud) en zonas rurales.
DUNCAN MARA, D. (1984): Diseño de Letrinas Mejoradas de Pozo Ventilado (VIP). Nota Técnica Número 13. Washington D.C. (USA): Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Proyecto Interregional INT/81/047. URL [Accessed: 05.10.2018] PDF
HOLGUÍN, M.
(2017):
https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/237008.no-van-a-escuela-porque-banos-estan-sucios-y-falta-agua.html
[periódico digital].
[Accessed: 05.10.2018]
Los lodos residuales son considerados en México como un residuo peligroso de tipo biológico- infeccioso. Este documento incluye los aspectos legales de la Ley General y el reglamento de los planes de manejo de residuos sólidos. Se incluyen consideración para la operación en el manejo, tratamiento y disposición final así como la remediación de sitios contaminados.
CORTINAS, C. (2014): Regulación de los residuos peligrosos en México. México: Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT). URL [Accessed: 05.10.2018] PDFEste documento de ONU HABITAT presenta las acciones que se han implementado para mejorar las condiciones de agua y saneamiento en escuelas primarias ubicadas en zonas rurales y periurbanas de los Estados de Veracruz y Chipas. Evidencia que varias escuelas no cuentan con acceso al agua, sino a través de la lluvia y cómo esta situación conduce a problemas de suciedad y malos olores en los baños. Propone como alternativa, la construcción de sanitarios secos.
ONU HABITAT / OPS (2012): Escuelas Saludables y la Educación sobre Agua, Saneamiento e Higiene Basada en Valores Humanos. México: Organización de las Naciones Unidas (ONU) Habitat / Organización Panamericana de la Salud (OPS). Programa Conjunto para Fortalecer la Gestión Efectiva y Democrática del Agua y el Saneamiento en México para el Apoyo al Logro de los ODM (PCAyS). URL [Accessed: 05.10.2018] PDF
MARTÍNEZ, J.C.
(2001):
Letrinas aboneras de doble cámara. Ideas para su diseño y construcción.
Nicaragua:
Fundación Cocibolca.
PDF
ESCOBAR, E.
(2016):
https://www.pressreader.com/mexico/periódico-am-león/20161210/281479276046855
[periódico digital].
[Accessed: 05.10.2018]
TRIBUNA DE CAMPECHE
(2015):
http://tribunacampeche.com/municipios/2015/03/13/banos-de-escuela-primaria-sin-agua/
[Accessed: 05.10.2018]
Esta publicación busca proporcionar una orientación para los países en desarrollo sobre humedales artificiales de tratamiento de aguas residuales y aguas grises. Presenta los principios de funcionamiento y criterios de diseño de los tres tipos de humedales, las tareas de operación y mantenimiento a realizar, así como valiosos ejemplos de proyecto de humedales que han sido implementados en diferentes países.
HOFFMANN, H., PLATZER, C., VON MÜNCH, E. y WINKER, M. (2011): Revisión Técnica de Humedales Artificiales de flujo subsuperficial. Eschborn (Alemania): Agencia de Cooperación Internacional de Alemania (GIZ). URL [Accessed: 01.10.2018] PDF