المُلخص التنفيذي
نهج تدريب الأطفال على النظافة الصحية والصحة العامة (CHAST) هو نهج لتعزيز النظافة الصحية بين الأطفال، وهذا التدريب يستند إلى نهج التغيير التشاركي في عادات النظافة الصحية والصحة العامة (PHAST) ، ويستخدم مجموعة من التمارين والألعاب التعليمية لتعليم الأطفال - الذين تتراوح أعمارهم بين الخامسة والثانية عشر عامًا - العلاقة بين النظافة الصحية الشخصية والصحة العامة. ويعتمد هذا النهج على فرضية أن معظم الممارسات الصحية تُكتسب – غالبًا - خلال مرحلة الطفولة، وبالتالي فمن الأسهل تغيير عادات الأطفال بالمقارنة مع البالغين.
عروض الدمى Puppet Shows :
عروض الدمى (أو مسرح العرائس) هي نوع خاص من العمليات التمثيلية أو "لعب الأدوار"، ويتم من خلالها تشجيع الأطفال على المتابعة والتفاعل مع ما تقدمه الدمى المتكلمة من سلوكيات محددة لخدمة هدف البرنامج، واستخدام الدمى – بدلًا من الأشخاص- عند الحديث عن الموضوعات والأنشطة الحساسة يتيح الفرصة للأطفال ويُسهل عليهم مناقشة الموضوعات التي كانت تُعَد في السابق موضوعات يَصْعُب الاقتراب منها أونقدها في مجتمعهم، ويمكن أيضًا استخدام الدمى في نقد بعض العادات والقضايا التي تعتبر "مسلّمات" والتي قد تكون مُحاطة بهالة من القدسية، وينبغي أن تكون الفكاهة عنصرًا أساسيًّا في هذه العروض؛ مما يساعد على رفع الحرج الذي قد يشعر به بعض الأطفال عند مناقشة الموضوعات الحسّاسة، وتشجيعهم على الانخراط في مناقشات أكثر حرية أثناء العرض وبعده.
التمثيل ولعب الأدوار ( رجع أيضا لعب الادوار ).
يتم استخدام لعب الأدوار- بشكلٍ عام - في إطار التوعية وتشجيع التفاعل بين مجموعات من الأطفال- الذين لا يعرفون بعضهم مسبقا. ويمكن في جلسات التدريب CHAST استخدام هذه الطريقة لتوضيح مواقف من الحياة اليومية، ورفع مستوى الوعي حول مشكلات النظافة الصحية الشائعة، وكذلك لدعم عمليات صنع القرار، وخلق بيئة إيجابية لمناقشة المزيد من الموضوعات الحسّاسة. ولعب الأدوار لا يتطلب مهارات تمثيل واضحة؛ لذلك يمكن أن يُطبق بنجاح لمساعدة الأطفال على الانخراط في تمثيل مواقف حقيقية من الحياة اليومية ووصفها وصفًا صادقًا.
ألعاب البطاقات وأوراق اللعب Card Games:
تم تصميم نوعين من الألعاب التي تستخدم البطاقات أو أوراق اللعب لترسيخ استيعاب الدروس المهمة حول السلوك الصحي السليم والسلوك الصحي الخاطئ، وتُستخدَم ألعاب الذاكرة مع الأطفال الأصغر سنًّا لتساعدهم على تَعَلُّم وتَذَكُر السلوكيات الصحية الجيدة، في حين تُشجِّع لعبة “تمرير المسئوليات” الأطفال الأكبر سنًّا على العثور على بطاقتين توضحان الممارسات الجيدة والخاطئة المستخدمة في النظافة الصحية الشخصية.
شخصيات التدريب The CHAST Characters:
تم ابتكار ثلاث شخصيات - عائشة وجمعة وعلي- من أجل تشجيع الأطفال على مناقشة موضوعات معيَّنة تتعلق بالنظافة الصحية، وقد تم تصميم هذه الشخصيات بعناية بحيث يمكن للطفل الصومالي التفاعل معها وتقليد سلوكياتها وتصرفاتها في المواقف المختلفة.
ما هو تدريب الأطفال على سلوكيات الصحة العامة CHAST؟
هو نهج يهدف إلى تعزيز عادات النظافة الصحية السليمة بين الأطفال، وقد تم إعداده في المناطق الريفية في الصومال، ويستند على منهج التغيير التشاركي في عادات النظافة الصحية والصرف الصحي (PHAST)، وهو منهجية للتعلم بالمشاركة لدعم المجتمعات المحلية في تحسين السلوكيات الصحية، والحد من الأمراض المرتبطة بالإسهال، وتشجيع الإدارة المجتمعية الفعالة لخدمات المياه والصرف الصحي. ويطبق نهجCHAST مجموعة متنوعة من التمارين والألعاب التعليمية لتعليم الأطفال وتعريفهم بالعلاقة المباشرة والرابط بين النظافة الصحية الشخصية والصحة الجيدة.
ويستند التدريب CHAST على فرضية أن الممارسات الصحية تُكتسب – عادةً - خلال مرحلة الطفولة؛ وبالتالي فمن الأسهل تغيير عادات الأطفال بالمقارنة مع البالغين، وقد تم تصميم نهج PHAST في بداية الأمر للكبار، ثم تمت مراجعته بعناية وتعديله ليتناسب مع احتياجات الأطفال. يستفيد نهج CHAST من السمات الطبيعية للأطفال، فيستفيد من كونهم أقل علمًا وخبرة من الكبار ولديهم مسؤوليات أقل، ويستفيد أيضًا من إدراكهم المختلف للوقت والمستقبل، ومن حبهم الطبيعي للاستطلاع وحرصهم الفطري على التعلم. ويشجع هذا التدريب الأطفال على المشاركة الفعّالة في المناقشات المفتوحة وتبادل الخبرات والأفكار مع أقرانهم، كما تُشجّع التدريبات والألعاب - المتضمنة في نهج -CHAST الأطفال على العمل بشكلٍ مستقلٍّ في مجموعات للعمل الثنائي أو في مجموعات مكونة من أعداد صغيرة، ثم يقومون بعد ذلك بعرض أفكارهم والنتائج التي توصلوا إليها على المجموعة الأكبر. ويُفتَرض أن تكون أدوات تدريب نهج CHAST ممتعة؛ وتشمل الألعاب والتمارين والتمثيل عن طريق لعب الأدوار المختلفة، مما يحثّ الأطفال على المناقشة والفهم الحقيقي للموضوعات الأساسية المتعلّقة بالنظافة الصحية الشخصية والنظافة الصحية العامة.
أطفال يمارسون لعبة البطاقات الخاصة بنهج CHAST. المصدر: يونيسكو 2006
بداية النهج التدريبي CHAST
نشأ نهج CHAST عن سلسلة من الدورات التدريبية لأطفال المدارس في شمال غرب الصومال في النصف الثاني من عام 2002، كما تم مراجعة تمارين ودروس نهج PHAST وتهيئتها لتناسب احتياجات الطفل الصومالي ومفاهيمه، ومن ثم فقد كانت التمارين الناتجة عن عملية المراجعة والتنقيح تهدف إلى توصيل المعلومات والدروس الأساسية في النظافة الصحية الصحية للأطفال في جوٍّ من المرح يترك أثرًا في ذاكرتهم ويَسهُل تذكره؛ مما يفضي إلى ممارسات صحية واعية تتماشى مع حياة المواطن الصومالي اليومية وثقافته الإسلامية، وذلك من خلال إعطاء الأطفال دروسًا عملية ونصائح حول تحسين عادات النظافة الصحية الخاصة بهم.
و يهدف نهج CHAST إلى إنشاء قناة هامة لإيصال هذه الرسائل مباشرةً إلى المنازل المحلية، ويستخدم CHAST منهج "من طفل إلى طفل" (انظر أيضا النشطاء الصغار) لتشجيع الأطفال على المشاركة بفاعلية في المناقشات المفتوحة وتبادل الخبرات والأفكار مع زملائهم.
خطوات التدريب:
الخطوة 1 : مقدمة:
الغرض من الخطوة الأولى هو كسر الحواجز وتمهيد الطريق أمام الأطفال وإتاحة الفرصة لهم؛ للتعرف على المدربين والاعتياد عليهم وعلى الأساليب التي سيتم تطبيقها (إعرف أكثر من خلال كسر الحواجز
الأنشطة:
1. تقديم المشاركين لأنفسهم.
2. سرد القصص اليومية.
خلال النشاط الأول يقوم الأطفال بتقديم أنفسهم بمساعدة دمية، ويُرَافِق ذلك تقديم المدربين لأنفسهم وعرض أهداف الدورة والشخصيات والأدوات المستخدمة بها.
يسمح النشاط الثاني للأطفال بالتفكير في حياتهم اليومية من خلال سرد القصص بالاستعانة بالرسومات، ولجعل هذه الطريقة مناسبة أكثر للأطفال من الممكن أن يكون سرد القصص مصحوبًا بتلوين الرسومات.
الخطوة 2: تحديد المشكلة:
النشاط: 1- العادات الحسنة والسيئة.
يركز النشاط الموجود في الخطوة الثانية على مشكلات النظافة الصحية والصحة العامة، ويساهم في تحديد المشكلات. ويتم استخدام بطاقات تُظهِر كُلًّا من السلوكيات الجيدة والسيئة، ويتم في البداية تقسيم هذه البطاقات على مجموعتين، وكثير منها يحمل سلوكين متضادين، وعند استخدامها مع الأطفال فإنهم يقومون أولًا بتصنيف البطاقات، ثم يحاولون بعد ذلك العثور على جميع الأزواج المحتملة والممكنة. يقارن هذا التمرين بين العادات الجيدة والعادات السيئة، ويركز على السلوكيات التي يمكن أن تتسبب في انتشار الأمراض.
الخطوة 3: تحليل المشكلة:
الأنشطة:
• مراجعة العادات الجيدة والسيئة.
• التعرف على كيفية انتشار الجراثيم.
• انتشار الجراثيم عن طريق الذباب.
النشاط الأول هو مراجعة لتحديد المشكلة، ويتم تنفيذ هذا النشاط باستخدام بطاقات اللعب: "Pass the buck " أو "تمرير المسؤوليات" للأطفال الأكبر سنًّا وألعاب الذاكرة للأطفال الأصغر سنًّا (أقرأ المزيد عن تحديد المشكلة وتحليلها (للبالغين) في تحليل المشكلة). يفسر النشاطان الثاني والثالث أسباب بعض الأمراض الشائعة التي يمكن أن تصيب الأطفال وتسبب لهم المعاناة، ويتم ذلك عن طريق سرد قصة قصيرة باستخدام الملصقات، وتمثيل الأدوار التي يقوم بها بعض الأطفال بعد تلقّي تعليمات من المدربين.
الخطوة 4: ممارسة السلوك الجيد:
الأنشطة:
• منع طرق انتشار الجراثيم.
• ممارسة غسل اليدين.
• تمرين استخدام المرحاض.
• تمرين تنظيف الأسنان.
• تمرين تناول الطعام.
• الحفل الختامي.
توضح هذه الخطوة الإجراءات المختلفة التي يمكن اتخاذها لمنع انتشار الأمراض، وتركز على التدريب العملي على السلوك الصحي الجيد من خلال التمثيل ولعب الأدوار وعروض الدمى، وتربط جميع الأنشطة بين معرفة طرق انتشار الأمراض وكيفية الوقاية منها وتأثير تبني سلوك صحي أفضل على ذلك. وتجرى هذه التدريبات العملية في مجموعات صغيرة، ويتم تسليم الجوائز لجميع الأطفال المشاركين خلال الجلسة الختامية للتدريب.
الخطوة 5: المتابعة:
الأنشطة:
• الدراسات الاستكشافية الأساسية.
• جمع البيانات.
• مراجعة وتهيئة الأدوات.
تحتاج المتابعة أن يتم التخطيط لها من البداية بعمل دراسات المسح الأساسية (baseline surveys) المناسبة. ويجب أن تُثبت عملية المتابعة مدى تأثير التدريب CHAST، كما يجب أن تقدم اقتراحات تتعلق بكيفية تحسين الأساليب والأدوات الخاصة بهذا النهج (انظر أيضا المتابعة والتقييم ).
الخطوات الخمس لنهج CHAST التدريبي. المصدر DE VREEDE 2004
أدوات التدريب الخاصة بنهج CHAST:
تطبق الدورات التدريبية الخاصة بهذا النهج مجموعة متنوعة من الألعاب والأدوات الممتعة لتشجيع الأطفال على استكشاف ومناقشة مُختَلف عناصر النظافة الصحية والصحة العامة التي يتعاملون معها، وتشمل الأدوات الرئيسية:
الملصقات الملونة Posters :
بشكلٍ عام تتكون الملصقات من أوراق ذات حجم A4، ويتم تغليفها لتكون أكثر تماسكًا ومتانة، وتتميَّز الملصقات الملونة بجاذبيتها وسهولة استيعاب محتواها عن الملصقات التي تستخدم الأبيض والأسود فقط في طباعتها.
يمكن استخدام هذه الملصقات للأغراض التالية:
• تقديم شخصيات التدريب الثلاثة: عائشة وجمعة وعلي؛ الذين سيقومون بالدور الإرشادي في توجيه الأطفال خلال جلسة التدريب.
• بدء جلسات التدريب CHAST؛ حيث إنَّ هذه الملصقات هدفها الأساسي هو إظهار الشخصيات في مواقف مختلفة متعلقة بموضوعات التدريب.
• عرض السلوك الصحي السليم والسلوك الخاطئ للأطفال الصوماليين (وذلك أثناء تمرين فرز البطاقات في مجموعتين).
• التوضيح بالرسومات للقصص القصيرة التي يرويها الأطفال عن مشاكل النظافة الصحية وطرق حلِّها.
اعرف أكثر عن تصميم الملصقات
الدمى Puppets :
يمكن لكلٍّ من المدربين والأطفال أن يستخدموا دمى التدريب الخاصة بنهج CHAST بنجاح؛ للمساهمة في المناقشات حول الموضوعات المهمة في مجال النظافة الصحية والصرف الصحي، وقد تكون هذه الطريقة مفيدة بشكلٍ خاص للفتيات الصغيرات والأطفال الهادئين الذين قد يخجلون من المشاركة في مثل هذه المناقشات، وعلى الرغم من أن استخدام الدمى يُعَد مفهومًا جديدًا في مجال التعليم الصومالي إلا أنه أثبت بالفعل أنه إضافة مرغوب بها على تمارين النهج التدريبي CHAST في شمال غرب الصومال.
على الرغم من أنه تم تطوير نهج CHAST وتطبيقه فى الأماكن الريفية بالصومال إلا أن الفكرة التي يحملها يمكن أن تطبق فى أي منطقة ريفية أخرى في العالم، ويستند هذا النهج على الفرضية المُثبتة بأن ممارسات النظافة الصحية الشخصية عادةً ما تُكتسب خلال مرحلة الطفولة؛ لذا من الأفضل تغيير عادات الأطفال عوضاً عن القيام بذلك مع البالغين، فإذا كنت ترغب فى تحسين الممارسات الصحية للأطفال فى منطقتك يمكنك الاستعانة بنهج CHAST وتطبيق خطوات تنفيذه وأدواته.
CHAST “Children’s Hygiene And Sanitation Training” In Somalia
This paper provides a very good understanding of the CHAST approach with its development and tools.
DE VREEDE, E. (2004): CHAST “Children’s Hygiene And Sanitation Training” In Somalia. The Netherlands: School Sanitation and Hygiene Education Symposium URL [Accessed: 26.04.2019]CHAST in Somalia - Case Study
This paper describes the CHAST approach and contains coloured pictures (e.g. of the cards used for the card game).
IRC (2006): CHAST in Somalia - Case Study. Delft: IRC URL [Accessed: 19.06.2019]توفير المياه وخدمات الصرف الصحي والنظافة الصحية للجميع - دليل المدارس في لبنان
برامج توفير المياه وخدمات الصرف الصحي والنظافة الصحية للجميع في المدارس .دليل للتعاون بين منطمة اليونسيف والحكومة اللبنانية والوكالة السوسرية للتنمية والتعاون ومنظمات التنمية الثنائية ومراكز توفير المياه وخدمات الصرف الصحي والنظافة الصحية للجميع بهدف توفير منشآت مياه وصرف صحي للأطفال في مدراس لبنان وبرامج توعية حول النظافة الشخصية.
يونيسيف (2012): توفير المياه وخدمات الصرف الصحي والنظافة الصحية للجميع - دليل المدارس في لبنان.Language: Arabic
اﻟﺻﺣﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ:"ﺣﯾث ﻻ ﯾوﺟد طﺑﯾب
ﻛﺗﺎب اﻟﺻﺣﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ"ﺣﯾث ﻻ ﯾوﺟد طﺑﯾب" هو ترجمة عربية معدلة من النسخة الجديدة المنقحة (Where There is No Doctor: a village health care handbook) ﻛُﺗب ھذا اﻟدﻟﯾل - أﺳﺎﺳًﺎ - ﻟﻸﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﺑﻌﯾدًا ﻋن اﻟﻣراﻛز اﻟطﺑﯾﺔ واﻷﻣﺎﻛن اﻟﺗﻲ ﻻ ﯾوﺟد ﻓﯾﮭﺎ طﺑﯾب.
دﯾﻔﯾد ورﻧر ، ﻛﺎرول ﺛوﻣﺎن ،ﺟﺎﯾن ﻣﺎﻛﺳوﯾل الإعداد والمراجعة: د. مي یعقوب حداد (2008): اﻟﺻﺣﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ:"ﺣﯾث ﻻ ﯾوﺟد طﺑﯾب. الصبعة الثانية.CHAST “Children’s Hygiene And Sanitation Training” In Somalia
This paper provides a very good understanding of the CHAST approach with its development and tools.
DE VREEDE, E. (2004): CHAST “Children’s Hygiene And Sanitation Training” In Somalia. The Netherlands: School Sanitation and Hygiene Education Symposium URL [Accessed: 26.04.2019]Hygiene and Sanitation Software. An Overview of Approaches
In sanitation and hygiene programme and service delivery, several methods are used to engage target groups in development programmes to enable behavioural change and/or create a demand for services. These methods or approaches are generally referred to as ‘software’, to distinguish them from the provision of ‚hardware‘. This publication takes an in-depth look at the various hygiene and sanitation software approaches that have been deployed over the last 40 years in all types of settings – urban, informal-urban and rural, and aims to address such issues as what a particular approach is designed to achieve, what it actually comprises, when and where it should be used, how it should be implemented and how much it costs, etc.
PEAL, A. EVANS, B. VAN DER WOORDEN, C. (2010): Hygiene and Sanitation Software. An Overview of Approaches. Geneva: Water Supply & Sanitation Collaborative Council (WSSCC) URL [Accessed: 16.06.2019]Hygiene framework
This document sets out WaterAid’s framework for hygiene promotion and behaviour change in the countries where it works. It will also help organisations that work on hygiene in the context of water, sanitation and hygiene (WASH) programmes.
WATERAID (2012): Hygiene framework. London: WaterAid URL [Accessed: 19.06.2019]Handwashing With Soap Toolkit
This toolkit, intended for practitioners interested in behavior change, is organized into four modules: Behaviour Change, Sustainability, Integration and Results. Each has reports and presentations about the lessons learned from previous projects, as well as mass media, direct consumer contact, and interpersonal communication tools used throughout previous projects.
WORLD BANK (2013): Handwashing With Soap Toolkit. Washington: World Bank URL [Accessed: 15.05.2013]
CHAST in Somalia - Case Study
This paper describes the CHAST approach and contains coloured pictures (e.g. of the cards used for the card game).
IRC (2006): CHAST in Somalia - Case Study. Delft: IRC URL [Accessed: 19.06.2019]Endline Assessment of the Enabling Environment in Peru
A new endline report discusses how Peru’s enabling environment for handwashing with soap has progressed since 2007. The research, conducted by the Water and Sanitation Program (WSP), indicates that the enabling environment has been strengthened at both national and regional levels. In addition, efforts to integrate and institutionalize handwashing with soap behavior change into national, regional, and local policies related to health and nutrition, education, water, and sanitation have largely been achieved.
FAVIN, M. WSP (2011): Endline Assessment of the Enabling Environment in Peru. Washington DC: Water and Sanitation Program (WSP) URL [Accessed: 24.10.2011]Sanitation Matters - A Magazine for Southern Africa
Content in this issue: A Tool For Measuring The Effectiveness Of Handwashing p. 3-7; Five Best Practices Of Hygiene Promotion Interventions In the WASH Sector p. 8-9; Washing Your Hands With Soap: Why Is It Important? p. 10-11; Appropriate Sanitation Infrastructure At Schools Improves Access To Education p. 12-13; Management Of Menstruation For Girls Of School Going Age: Lessons Learnt From Pilot Work In Kwekwe p. 14 -15; WIN-SA Breaks The Silence On Menstrual Hygiene Management p. 16; Joining Hands To Help Keep Girls In Schools p. 17; The Girl-Child And Menstrual Management :The Stories Of Young Zimbabwean Girls. p. 18-19; Toilet Rehabilitation At Nciphizeni JSS And Mtyu JSS Schools p. 20 - 23; Celebratiing 100% sanitation p. 24 - 26.
WATER INFORMATION NETWORK (2012): Sanitation Matters - A Magazine for Southern Africa. South Africa: Water Information Network URL [Accessed: 19.06.2019]Assessment of factors influencing hygiene behaviour among school children in Mereb-Leke District, Northern Ethiopia: a cross-sectional study
Children’s Hygiene and Sanitation Training: A Practical Guide
This guide describes the CHAST approach and explains how to implement this approach.
BOCKHORN-VONDERBANK, M. (2004): Children’s Hygiene and Sanitation Training: A Practical Guide. Caritas Luxembourg / Caritas Switzerland (SwissGroup): Caritas. [Accessed: 20.08.2010] PDFالصحة والنظافة داخل المدارس. الأردن
يهدف إلى تزويد معلمي الصحة المدرسية في المدارس بقدر كافٍ من المعرفة في مجال النظافة والصحة، مما يسهم في تحسين نمط حياة الطلبة من خلال غرس المفاهيم الصحية والأنماط السلوكية السليمة في أذهانهم، وتحقيق الهدف السلوكي الذي يتيح لهم القدرة على اختيار الأفضل بما يناسب صحتهم ورفاهيتهم.
وزارة الترية والتعليم -المملكة الأردنية الهاشمية الصحة والنظافة داخل المدارس. الأردن. URL [Accessed: 23.05.2017]Language: Arabic
CHAST Presentation
Annotated Bibliography of 2013 - Handwashing Studies
This annotated bibliography was compiled by WASHplus and contains citations and abstracts to 20 peer-review handwashing studies that were published from January through September 2013. Links are also provided to the abstract or full-text for each article.